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探索。从事。获得。

技术领导者必须了解国际商业惯例和全球技术。我们通过为专业人士设计的创新和结构化的全球沉浸式机会满足了这一需求。我们与技术领导者(例如SAP,三星)合作,通过其公司总部的一周项目来应对他们最大的技术挑战。学生与赞助公司的技术领导者密切合作,了解情况并制定解决方案。学生们向高层管理人员介绍调查结果和建议。

完成本课程后,学生应该能够:

  • 体验截然不同的文化
  • 了解如何在新的国家开展业务
  • 评估从这种新文化中汲取的经验教训
韩国:技术领袖的崛起

讲师: Hye-Sook Wang
SKKU学院:Wooyeal Paik,Juneseuk Shin,Raunaq Pungaliya,Aleksios Gotsopoulos,Eric Shih

韩国是评估成功创新生态系统各个方面的实验室,并在全球范围内开发复杂的分析技能。学生运用批判性,比较性和分析性技能,通过讲座,企业访问(例如三星电子,现代)和文化实地考察来培养文化意识。为期一周的国内会议以韩国介绍开头,介绍历史和文化,特别关注现代形成和创新发展。

在住宿会议期间,学生将了解韩国的经济环境以及大家庭主导的企业集团或“财阀”的作用和结构。他们了解财阀如何推动技术和经济进步,以及他们的法律,运营和金融结构与美国竞争性企业集团不同,后者为企业提供独特的优势,劣势,机遇和威胁。他们还讨论了Chaebol结构是否仍然有助于推动该国下一阶段的经济增长。

学生还将研究韩国的创新生态系统以及政府和公共政策的作用。最后,学生还会考虑韩国消费者和市场结构以及跨国公司进入这个市场的障碍。

学生团队将对韩国快速技术进步和创新进行比较分析。

完成本课程后,学生应该能够:

  • 对韩国的历史,文化和社会背景有基本的了解。
  • 执行国家级分析,以在全球环境中识别新的风险和业务参与机会。
  • 进行组织层面分析,以了解企业文化和结构(例如,Chaebol)如何影响创新发展和全球价值创造实践。
  • 利用政府与行业协作模型开发有效的创新网络。
  • 进行市场分析并了解如何将消费者,文化和渠道结构差异纳入营销计划的制定中。

关键挑战项目 

导师: 中共协调员Anubhav Tripathi, 教师顾问,执行从业者

在布朗,我们相信理论在实践中的严格应用。关键挑战项目(CCP)课程 - 一个跨越科学和技术领导力(EMSTL)计划执行硕士学位期间的独立项目 - 体现了这种精神。在申请EMSTL计划时,每位学生都会根据自己的经验和对行业未来的愿景,确定与其行业或工作场所相关的重大挑战。在整个为期16个月的计划中,这一关键挑战成为“关键挑战项目”的重点。每位学生都会根据他们的专业知识和兴趣与顾问进行匹配。顾问是学生的导师和专家资源,监督学生的进度和评估项目。

学生使用该计划提供的资源开发和完成项目,包括课程和课程作业;与同事和教师的互动,包括顾问;以及学生为项目确定的其他资源。

学生用来定义他们的CCP的主要原则包括:

  • 相应  - 对背景,兴趣,当前工作,未来愿望和/或组织团队的学生有意义。
  • 后果  一个范围广泛的项目,对科学和技术行业的利益相关者产生影响。
  • 实际 - 在16个月的计划中可行且可行的一系列步骤和期望(总体挑战不需要在计划内解决,但是对于确定的CCP的可衡量的进展必须是合理和适当的)。
  • 可测量 - 包含可衡量的成功结果。
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